近日，中国高校影视学会2022年北京国际电影节特别专场——“中国影视教育论坛”在雁栖湖会展中心成功举办。论坛由北京国际电影节组委会主办，中国大学影视学会秘书处，国家社会科学基金重大项目（21）ZDA079)课题组与中国高校影视学会影视教学专业委员会共同承办。论坛的主题是“中国影视教育十年”。 北京广播电视台党组成员、副总编辑、第十二届北京国际电影节组委会副秘书长边健先生、国务院学位委员会戏剧影视召集人、北京电影学院党委副书记、副校长胡志峰教授、教育部戏剧影视教学指导委员会主席、北京师范大学艺术与传媒学院周星教授、北京电影学院研究生院院长王海洲教授、北京电影学院视听传媒学院院长程强教授、中国传媒大学动画与数字艺术学院张歌东教授、北京师范大学艺术与传媒学院张燕教授、北京师范大学艺术与传媒学院数字媒体系系系主任周文教授、中国传媒大学播音主持艺术学院院长于梅教授、中国传媒大学传媒艺术与文化研究中心执行主任张国涛研究员作为嘉宾出席论坛。论坛开幕式和主题论坛由学会副主席、北京电影学院研究生院院长王海洲教授主持。 党组成员、北京广播电视台副总编辑、第十二届北京国际电影节组委会副秘书长边健 边建先生在致辞中表示，北京国际电影节以共享资源、共赢未来为主题，汇聚世界电影优秀成果。经过12年的发展，已成为首都重要的城市文化名片。2022年，为扩大北京国际电影节在全国高校的影响力，提高北京国际电影节的学术含量，北京国际电影节组委会与中国高校影视协会友好协商达成全面战略合作关系，双方决定在未来五年在主题论坛、高校展示、宣传报道、资源共享等领域开展深入合作。希望通过这些活动，促进北京国际电影节与中国高校影视协会的平等互利，优势互补，相互支持，长期合作，共同发展。 中国大学影视学会副会长兼秘书长张国涛 中国高校影视协会会长、中国传媒大学艺术系部长丁亚平因工作原因特别委托学会副会长兼秘书长张国涛发表演讲。在演讲中，他说，2022年北京国际电影节组委会与中国大学影视学会合作，举办主题论坛、大学展览、宣传报道、资源共享等，是中国大学影视学会扩大社会服务能力，不断提高高层次社会合作水平，反映了中国大学影视学会的特点，充分发挥学术优势，也为北京国际电影节增添了自学术力量。 “中国影视教育论坛”-主题论坛 北京电影学院党委副书记胡志峰教授 在主题论坛上，胡志峰教授作了题为《近十年：新时期中国戏剧影视学科建设与发展》的主题演讲。他重点介绍了新时期中国戏剧影视学科建设的进展和成果，以及中国戏剧影视学科的发展现状和存在的问题，以及未来十年中国戏剧影视学科建设的重点和主要方向。胡志峰教授在演讲中强调，中国戏剧影视首先要树立中国特色，有自己的自主性和主体性。中国有如此深厚的文化传统和积累，拥有庞大的影视事业和产业，完全有能力构建基于中国影视实践的中国主体和独立的戏剧影视知识体系。这一制度强调以中国马克思主义的基本原则、习近平的中国特色社会主义新思想和党的一系列创新理论为指导，坚持以中国优秀传统文化为国内外影视学科知识体系建设的基础；坚持人民立场、学科导向、问题意识、实践标准相结合的价值标准，整体扎根中国，立足中国实践，体现中国风格，追求中国风格，重视中国戏剧影视学科建设的主体性和自主性。 北京师范大学艺术与传媒学院周星教授 周星教授的演讲主题是影视审美教育迫切需要加强高校影视。在演讲中，周星强调，党的领导人“十八大”，尤其是党的“十九大”自此，中国影视业蓬勃发展，达到高潮。随着科学技术的进步和发展，中国电影市场跃居世界第二，与前五六年相比实现了高水平的增长。然而，行业的蓬勃发展伴随着人们文化素养、媒体素养、审美素养的实施，电影教育者应加强对审美特征的关注，提高审美能力，使影视教育扎根开花。 虽然影视需要市场验证，但影视教育不能跟随市场。对于有影响力的艺术学校来说，首要任务是树立道德，培养人才。只有培养良好的审美素养，才能更广泛地为社会服务。影视教育不仅要适应高科技时代影像发展的需要，还要给予高科技教育背后的人性和中国价值观审美表现教育。根据影视适应年轻人心理创作的需要，加强中国文化价值观和传统审美素质教育的重要性。 “中国影视教育论坛圆桌论坛”现场图 “中国影视教育论坛”-圆桌论坛 近20年来，中国影视业发展迅速，包括电影、广播、电视、网络视听、动画、数字艺术等，“中国影视教育论坛”圆桌论坛邀请电影教育、电视教育、网络视听教育、广播主持教育、动画教育、数字媒体教育行业院长、学科带头人、专业负责人就人才培养、学科建设、专业发展等问题进行深入具体的梳理和讨论。圆桌论坛由学会副会长兼秘书长、中国传媒大学研究员张国涛主持。 学会副会长、北京电影学院研究生院院长王海洲教授 北京电影学院研究生院学院研究生院院长王海洲教授根据自己的教学经验，从四个方面分享了自己对影视教育的看法。首先，影视教育要巩固人文基础，让学生在日常教学中深刻把握中国传统、中国哲学和人类文明的优秀知识；其次，影视教育要开阔社会视野，要求学生了解生活，通过各种有意义的社会实践活动，让学生更多地了解中国社会，进行艺术表达；第三，影视教育要跟踪前沿技术。数字技术的快速变化改变了电影和图像的生成方式。如果学生不遵循时代和技术的前沿发展，就很难完成任务；最后，影视教育要创新艺术表达。艺术活力要创新，电影学院在研究生层面形成了教学工程“拔尖人才实验班”，让学生在掌握电影基本技能的同时独立发挥自己的潜力，为中国电影的升级提供更多的新力量。 学会副秘书长程强教授，北京电影学院视听传媒学院院长 学会副秘书长、北京电影学院视听传媒学院院长程强教授将人才培养分为三个阶段：学生来源、培养过程和毕业后的创业阶段。程强教授认为，在当前信息碎片化的时代，获取知识的途径变得非常丰富，但获取信息的碎片化会对一门学科的认知产生偏差和误解。如果孩子们在学习过程中把碎片化的知识获取作为获取知识的主流来源，缺乏筛选知识真实性和有效性的能力会大大降低学生的培养效果，那么在人才培养过程中建立完整的知识体系是不可替代的。 中国传媒大学动画与数字艺术学院张歌东教授 中国传媒大学动画与数字艺术学院张歌东教授梳理了近十年来中国动画教育的变化，指出了中国传统文化的重要性。张歌东教授认为，一方面，传统文化滋养动画，另一方面，动画教育凸显了传统文化的活力和影响力。同时，他将动画观众的视野从儿童扩展到更大的青年群体，并提到动画与游戏的关系也是分不开的。动画是泛动画的概念，不仅仅是传统意义上插入底片的动画。在当今的计算机时代，我们面临的新挑战是如何有效地制作逼真的动画形象。从这个维度来看，动画教育未来有更大的发展空间。前沿技术要与传统文化相结合，才能实现更大的发展